De obicei, copiii învață să citească începând cu vârsta de 5 sau 6 ani. În Statele Unite, acest lucru va fi de obicei în jurul clasei întâi. Deși există multe metode de predare a citirii copiilor, cercetările sugerează că predarea fonicii este una dintre cele mai bune modalități de a vă asigura că îi puteți ajuta pe toți copiii din clasa dvs. să învețe să citească bine. Luați măsuri pentru a învăța copiii cum să pronunțe fiecare literă înainte de a trece la cuvinte scurte și familii de cuvinte. Încurajați familiile să se implice în învățarea copilului lor și faceți ca învățarea să fie distractivă pentru copii.
Pași
Partea 1 din 3: Predarea prin fonică
Pasul 1. Învățați copiii despre scrisori
Dacă elevii dvs. nu cunosc deja literele alfabetului, va trebui să vă petreceți timpul ajutându-i să învețe fiecare literă a alfabetului.
- Petreceți timp ajutându-i să memoreze numele fiecărei litere.
- Testați-le cunoștințele arătându-le o imagine a scrisorii fără nicio imagine asociată. Odată ce sunt capabili să identifice cu ușurință fiecare literă, puteți trece la sunete de predare.
Pasul 2. Învățați copiii sunetele pe care le face fiecare literă
Copiii trebuie să poată identifica literele înainte de a putea afla despre sunete, dar odată ce își cunosc literele, este și mai important să înțeleagă ce sunete scoate fiecare literă.
- Începeți cu predarea sunetului fiecărei litere consonante.
- Predați sunetele amestecate (de ex. „Br”, „cr”, „fr”, „gr” etc.)
- Predă sunete vocale. Este important să începeți cu sunetele vocale scurte (de exemplu, sunetul „ah” ca în „măr”, sunetul „eh” ca în „elefant”, sunetul „ih” ca în „igloo”, „o” scurtă sună ca în „caracatiță”, iar „uh” sună ca în „umbrelă”. Când copiii încep să citească și dau peste o vocală unde există un sunet lung (de exemplu, sunetul „u” în „univers”). a explica acest lucru înseamnă a spune: „În acest caz, vocala își spune propriul nume atunci când este pronunțată”.
- Puteți testa cunoștințele lor despre fiecare sunet al literelor arătându-le o imagine a unei litere (fără indicii vizuale pe pagină) și rugându-le să vă spună ce sunet face litera (nu numele, ci doar sunetul). Realizați câteva flashcards pentru a le folosi pentru această activitate.
Pasul 3. Petreceți timp cu fiecare elev
La început, este o idee bună să evaluați cât de bine poate auzi fiecare elev sunetele fiecărei litere. Unii copii au o diferență mai dificilă între foneme decât alți studenți. Luați notă de studenții care par să se lupte și încercați să petreceți puțin timp suplimentar cu ei.
- Un fonem este cea mai mică unitate de sunet care ne ajută să facem diferența între cuvinte similare (de exemplu, între „rău” și „sac).
- Luați notă de studenții care par să se lupte cu identificarea diferitelor sunete. De exemplu, acestea pot avea dificultăți în a face diferențierea între sunete similare, precum sunetul „d” și „t”. Acești copii își pot îmbunătăți conștientizarea fonemică, dar vor trebui să exerseze sunetele mai mult decât ceilalți elevi.
- Rețineți că există diferite tipuri de cursanți, cum ar fi vizual, audio și kinestezic. Asigurați-vă că încorporați vederea, sunetul și activitățile pentru a oferi cele mai bune oportunități de învățare pentru toți elevii dvs.
Pasul 4. Fiți în căutarea copiilor care ar putea suferi de dislexie
Dislexia este o problemă neobișnuită pentru mulți oameni și este adesea identificată atunci când copiii încep să învețe să citească. Creierul persoanelor cu dislexie procesează informațiile în mod diferit față de cei care nu le au, iar acest lucru poate face citirea un proces lent și dificil. Dacă credeți că există un copil în clasa dvs. care suferă de dislexie, poate fi înțelept să-l îndrumați către un specialist în învățare la școala dvs.
- Există metode dovedite pentru predarea copiilor cu dislexie și, în funcție de gravitate, ar putea fi nevoie să urmeze cursuri speciale destinate copiilor cu dislexie.
- Un copil care are dislexie se poate lupta în mod constant să învețe să identifice și să scoată litere și, atunci când se poate feri de oportunitățile de a scoate un cuvânt în fața celorlalți, de teama jenării.
- Un copil dislexic poate amesteca sau nu litere în cuvinte atunci când vorbește. De exemplu, spunând „mazagine” în loc de „revistă”.
- Fiți conștienți și de alte dizabilități de învățare și urmăriți studenții care se luptă. De asemenea, rețineți că fonica poate fi o provocare pentru mulți copii prima dată când întâlnesc subiectul.
Partea 2 din 3: Predarea cuvintelor
Pasul 1. Folosiți imagini
Poate fi greu pentru copii să vizualizeze sunetele pe care le scriu literele fără a avea imagini care să-i ajute. Uită-te la cărți împreună cu copiii și când dai de o imagine a ceva, întreabă-i pe copii ce este. Apoi scoateți cuvântul încet și scrieți cuvântul.
- Acest lucru îi va ajuta să asocieze sunetele cu litere și imagini.
- Încercați să vă țineți de cărțile ilustrate care au o mulțime de imagini cu lucruri pe care copiii le întâlnesc în viața lor de zi cu zi.
- De exemplu, dacă întâlnești o imagine a unei cireșe, întreabă-i pe copii ce este. Când spun că este o cireșă, cereți-i să vă ajute să auziți cuvântul. Puneți-i să o facă din nou, iar de data aceasta, pe măsură ce sunăți cuvântul, scrieți literele pe tablă.
Pasul 2. Începeți cu cuvinte foarte scurte și simple
Odată ce copiii au înțeles diferitele sunete ale fiecărei litere, începeți să le arătați cuvinte și propoziții foarte simple. Rugați-i să scoată cuvintele pe baza a ceea ce știu deja. Asigurați-vă că începeți cu cuvinte care nu sunt excepții. De exemplu, „pisică”, „câine”, „minge” etc.
- Încearcă să faci asta distractiv. Pentru a-i ajuta să-și dezvolte dragostea de lectură, este util să eviți să transformi aceste sesiuni de învățare în exerciții. Inventați jocuri pe care să le puteți juca împreună pentru a face experiența de învățare mai semnificativă. De exemplu, nu cereți doar copiilor să stea în fața dvs. și să treacă printr-un întreg teanc de carduri flash. În schimb, faceți jocul distractiv. Ascundeți cardurile tipărite cu diferite cuvinte pe ele prin cameră. Distribuiți o imagine corespunzătoare fiecărui copil și cereți-i să găsească cartea potrivită.
- De asemenea, profitați de diferitele jocuri pe computer disponibile. Mulți copii se bucură de aceste jocuri, astfel încât să se distreze și să-și îmbunătățească abilitățile de citire în același timp.
Pasul 3. Învățați copiii să rimeze
Una dintre cele mai bune modalități de a ajuta copiii să identifice tiparele este prin învățarea cum se rimează. Adesea, toate cuvintele care rimează sunt numite „familie de cuvinte”. Învățarea copiilor să rimeze îi va ajuta, de asemenea, să recunoască faptul că cuvintele nu trebuie neapărat să arate la fel pentru a suna la fel.
- Rugați copiii să facă mai multe poze cu lucruri (cu cuvântul imprimat și pe imagine) și să le grupeze în familiile lor. Ei pot face acest lucru sunând cu atenție cuvântul. De exemplu, dacă le oferiți o imagine a unui mop, cereți-i să o audă. Rugați-i să găsească alte imagini care să sune ca „mop” (de ex. „Top”, „pop”, „hop”, „stop”, „polițist”).
- Învățarea copiilor să rimeze îi va ajuta, de asemenea, să învețe cum să grupeze cuvinte și să recunoască silabele. Încercați să vă concentrați pe sunetul unei vocale la un moment dat pentru a ajuta elevii să înțeleagă conceptele. De exemplu, ați putea începe prin a vă concentra pe sunetele „a” lungi, cum ar fi fânul, ziua și spuneți.
Pasul 4. Exersează des
Ar trebui să exersați cititul cu elevii dvs. cât mai des posibil, dar să țineți scurt sesiunile de învățare. Acest lucru îi va ajuta pe copii să nu devină frustrați și obosiți. Utilizați cărți ilustrate cu propoziții scurte și ușoare și lăsați copiii să exerseze sunarea cuvintelor. Cel mai important lucru pe care îl puteți face este să aveți răbdare și încurajare. Nu trebuie să faceți niciodată un copil să se simtă prost pentru că a făcut o greșeală, deoarece acest lucru îi va descuraja de la dorința de a citi.
- Exersează cititul cu elevii oriunde te duci. Puneți-i să scoată numele lucrurilor pe care le vedeți în timp ce mergeți la recreere sau în excursii. Acest lucru va continua să învețe distractiv și antrenant pentru elevii tăi.
- Încurajați părinții să facă din lectură o mare parte a vieții copilului. Propuneți-i să ducă copiii la bibliotecă pentru a verifica cărțile și păstrați-i prin casă, astfel încât copiii să poată vorbi cu familiile lor despre aceste cărți.
Partea 3 din 3: Încurajarea copiilor să citească
Pasul 1. Încurajați părinții să le citească copiilor
Unul dintre cele mai bune lucruri pe care le puteți face pentru a vă ajuta elevii să citească este să îi implicați pe părinți. Rugați părinții copiilor să petreacă timp citind cu ei acasă.
Sugerează părinților să le permită copiilor să se implice în procesare, lăsându-i să aleagă cărți pe care să le citească din bibliotecă, punându-i să scoată cuvinte simple și să identifice litere și cuvinte simple în timp ce citesc
Pasul 2. Citiți cărți în clasă
Puteți încuraja în continuare acest lucru citind elevilor dvs. atunci când sunt cu voi. Deși este ideal dacă părinții le citesc copiilor, unii părinți nu au timp sau nu le place să citească. Astfel, vă puteți asigura că fiecare dintre copiii dvs. are cel puțin o perioadă de timp citind cu un adult.
Asigurați-vă că lăsați copiii să aleagă cărți pe care vor să le citească și ele. Implicați-i în procesul de citire, făcându-i să vă ajute să auziți cuvinte simple
Pasul 3. Puneți copiilor întrebări despre ceea ce le-ați citit
În timp ce le citiți, încurajați-i să se implice în poveste punându-le întrebări despre ceea ce ați citit.
Puteți pune întrebări după ce terminați de citit, dar vă puteți opri și să puneți întrebări și în timpul poveștii. De exemplu, întrebați-i ce credeți că ar trebui să facă personajul principal în legătură cu o problemă pe care o au. Întreabă-i în diferite momente ale istoriei cum cred că se simte un personaj. De exemplu, sunt probabil triști, nebuni, fericiți sau obosiți?
Pasul 4. Agățați scrisori în jurul clasei
Mulți copii vor fi interesați să afle ce spune ceva ce văd în fiecare zi. Închideți niște afișe colorate strălucitoare care au câteva cuvinte simple și ajutați copiii să învețe să citească și să scrie aceste cuvinte.
- De asemenea, poate fi util să aveți afișe cu alfabet închise în clasă. Aceste afișe cu alfabet au adesea fiecare literă a alfabetului cu imagini care îi ajută să înțeleagă modul în care sunt pronunțate literele (de exemplu, litera „A” cu imaginea unui măr).
- Încercați să veniți cu activități sau proiecte tematice cu litere pe baza afișelor cu scrisori pe care le închideți.
Pasul 5. Păstrați copiii entuziaști
Învățarea cititului este un proces lung. Elevii dvs. vor trece de la a nu cunoaște literele alfabetului, la a putea citi cuvinte simple și vor învăța în cele din urmă să citească propoziții întregi. Păstrați acest lucru interesant și provocator, având o mulțime de cărți cu dificultăți diferite. Pe măsură ce copiii progresează, rotiți unele dintre cărțile mai ușoare și introduceți unele mai provocatoare.
Introducerea cărților noi îi va face să fie încântați să încerce ceva nou
sfaturi
- Asigurați-vă că urmăriți progresul fiecărui copil. De îndată ce observați că unul dintre copii se luptă, încercați să găsiți ceva timp suplimentar pe care să-l petreceți cu acel copil. Discutați cu părinții copilului și explicați exact cu ce se luptă copilul. De exemplu, dacă copilului îi este greu să facă diferența între sunetul „d” și sunetul „t”, petreceți ceva timp suplimentar practicând diferite cuvinte care scot aceste sunete. Întrebați părinții dacă se pot implica și practica și cu copilul.
- Învățarea cititului vine ușor pentru unii copii și nu pentru alții. Cu toate acestea, nu există o legătură aparentă între IQ și capacitatea de a citi. Mulți cercetători consideră că unii copii sunt pur și simplu mai puțin conștienți din punct de vedere fonetic decât alții, ceea ce poate face etapele timpurii ale învățării citirii mai dificile. Aceasta înseamnă că este mai dificil pentru ei să audă diferențele dintre sunete. Astfel, nu ar trebui să presupuiți că un copil care se luptă nu este inteligent.
- Când un copil întâlnește un cuvânt pronunțat într-un mod neobișnuit, asigurați-vă că explicați că aceasta este o excepție. Nu corectați doar elevul și continuați. Acest lucru îi va lăsa să se întrebe de ce a fost pronunțat într-un fel într-un cuvânt și într-un mod complet diferit în alt cuvânt.
