În teorie, timpul prezent simplu este cel mai ușor în limba engleză, dar asta nu înseamnă că este simplu de învățat! Cel mai bun lucru este să începeți să vă prezentați elevii la o acțiune și apoi să lucrați la rostirea ei la timpul prezent. Apoi, puteți vorbi despre diferitele moduri în care este utilizat timpul prezent. Treceți la discutarea modului de conjugare a verbelor la timpul prezent și, în cele din urmă, lucrați la negative și întrebări. Odată ce ați introdus aceste subiecte, cereți elevilor să le practice împreună ca o clasă, în grupuri și individual pentru a obține cu adevărat materialul!
Pași
Metoda 1 din 4: Introducerea prezentului
Pasul 1. Începeți cu o acțiune și o descriere simplă
Faceți ceva în fața elevilor pe care îl pot descrie, cum ar fi ridicarea unei cărți sau scrierea pe o bucată de hârtie. Deoarece timpul prezent simplu se referă la verbe, a începe cu o acțiune este o modalitate ușoară de a începe lecția.
Pasul 2. Rugați elevii să vorbească despre acțiunea voastră
De exemplu, întrebați elevii „Ce am făcut doar?” S-ar putea să spună „Ați luat o carte” sau „Ați ridicat acea carte”. Puteți scrie asta pe tablă.
De asemenea, ai putea să te uiți la computer sau să faci salturi. Acțiunea nu contează
Pasul 3. Re-formulează propoziția în timp prezent simplu
Întrebați elevii care este cuvântul de acțiune din propoziție. Subliniați cuvântul și apoi scrieți din nou propoziția, astfel încât să fie la persoana întâi și la timpul prezent simplu.
De exemplu, ați putea sublinia „ales” sau „ridicat” și apoi re-scrieți propozițiile ca „ridic o carte” sau „ridic cartea”. Subliniați din nou verbul
Pasul 4. Rugați elevii să facă o listă cu lucrurile pe care le fac în fiecare zi
Începeți prin a le oferi exemple de ceea ce faceți, cum ar fi: "Mă trezesc la 6 dimineața, iau micul dejun la 7. Plec la școală la 7:30. Încep cursul la 8:00". Apoi, cereți elevilor să încerce să facă o listă a programului lor zilnic.
Subliniați că este doar un exemplu. Evident, în unele zile programul lor este diferit, așa că trebuie doar să aleagă un exemplu de zi
Metoda 2 din 4: Afișarea când se folosește timpul prezent
Pasul 1. Explicați modul în care timpul prezent simplu este utilizat pentru acțiuni scurte care se întâmplă acum
Vorbiți despre modul în care cea mai de bază utilizare a timpului prezent este de a descrie ceva ce faceți chiar acum. De obicei, este utilizat numai pentru acțiuni relativ scurte, deoarece altfel, vă deplasați la prezent perfect sau prezent continuu, care descriu acțiuni mai lungi în prezent.
Ca exemple, ați putea spune: „Câinele face un pui de somn pe terasă” sau „Jessica apucă marcajul și se grăbește spre tablă albă”
Pasul 2. Uită-te la modul în care timpul prezent simplu poate fi folosit pentru a exprima stări
În acest caz, „stări” se referă la stări de a fi. Chiar dacă acestea se pot schimba și se pot schimba, explicați că folosiți timpul prezent pentru că se întâmplă în momentul prezent. „Statele” pot fi lucruri precum sentimentele sau condițiile.
Arătați cum se întâmplă acest lucru cu exemple precum „John se simte trist”, „Pisica doarme pe canapea” sau „James este bolnav”
Pasul 3. Discutați despre modul în care prezentul simplu poate descrie acțiuni sau obiceiuri repetate
Deoarece obiceiurile sunt continue, vorbești despre ele în prezent. Această utilizare funcționează cel mai bine dacă propoziția include o clauză de timp.
Ca exemple, puteți folosi lucruri precum „mănânc regulat plăcintă cu mere” sau „fac jogging de două ori pe săptămână”
Pasul 4. Stabiliți modul în care puteți discuta evenimentele programate viitoare cu timpul prezent
Când discutați despre un eveniment viitor cu timpul prezent, informați elevii dvs. că este important să includeți ora sau ziua evenimentului. Explicați motivul pentru care puteți utiliza timpul prezent cu acestea, deoarece lucrați cu faptele pe care le aveți în prezent la un program stabilit.
De exemplu, puteți utiliza exemple precum „Trenul pleacă din gară mâine la ora 20:00” sau „Conferința începe marți la ora 8:00”
Pasul 5. Explorează modul în care prezentul simplu poate crea incertitudine
Discutați cum poate funcționa timpul prezent pentru a vorbi despre incertitudine, cum ar fi dorințe sau speranțe. Timpul prezent funcționează în acest scop, deoarece simțiți aceste incertitudini în prezent.
Câteva exemple pe care le-ați putea folosi includ: „Speră că vremea va fi frumoasă mâine”, „Aș vrea ca această înghețată să aibă ciocolată” sau „Ei cred că câinele va fi gata joi”
Pasul 6. Arată modul în care timpul simplu este utilizat pentru lucrurile care sunt întotdeauna adevărate
Explicați cât timp prezentul simplu are sens în această situație, deoarece afirmația nu se schimbă niciodată. Indiferent când o spui, va fi întotdeauna adevărat în prezent. Oferiți exemple de afirmații întotdeauna adevărate pentru a vă ajuta elevii să înțeleagă.
De exemplu, ai putea spune lucruri precum „Oceanul este plin de apă” sau „1 plus 1 este egal cu 2.”
Pasul 7. Examinați cât de simplu este prezentul prezent pentru situații permanente
O situație „permanentă” ar putea fi ceva de genul a preciza unde trăiești sau cariera ta. Discutați despre modul în care acest caz este similar cu afirmațiile care sunt întotdeauna adevărate. Adică, deoarece o situație permanentă rămâne adevărată pentru o lungă perioadă de timp, o afirmați la timpul prezent până când se schimbă.
Folosiți exemple precum „Locuiesc în Connecticut” sau „Sunt profesor”
Metoda 3 din 4: Examinarea punctului de vedere și a conjugării
Pasul 1. Explorează persoana întâi singular și plural cu utilizarea verbelor adecvată
Discutați despre modul în care persoana întâi singular folosește „I.” Vorbiți despre modul în care majoritatea verbelor își iau forma cea mai de bază atunci când utilizați persoana întâi la singular, cum ar fi „mâncați”, „dormiți” sau „zâmbiți”. Pentru pluralul la prima persoană, folosiți „noi” și, în acest caz, utilizați și cea mai de bază formă a substantivului.
De exemplu, ai putea spune „mănânc mere” sau „îi zâmbesc prietenului meu”. Alternativ, ai putea spune „dormim după lăsarea întunericului” sau „Ne bucurăm de înghețată”
Pasul 2. Lucrați la utilizarea verbului la persoana a doua singular și plural
Explicați că „voi” poate fi folosit atât la singular, cât și la plural, deși puteți spune și „voi toți” pentru plural. În acest caz, utilizați și cea mai de bază formă a cuvântului, cum ar fi „râde”, „săriți” sau „alunecați”.
De exemplu, ai putea spune „Râzi de glumă” sau „Sari (cu toții) în piscină”
Pasul 3. Explorează persoana a treia singular și cum se schimbă verbul
Spuneți elevilor dvs. că pot folosi „el”, „ea” sau „el” pentru persoana a treia singular sau un nume singular sau numele persoanei, cum ar fi „James”. Pentru plural, lucrați la utilizarea „ei” sau a mai multor nume, cum ar fi „Jacob și Becky”. Discutați despre modul în care persoana a treia singular este cel care schimbă verbul adăugând „-s” sau „-es” la verb, cum ar fi „bounces” sau „eats”, dar persoana a treia plural păstrează forma de bază a cuvântului.
Pentru exemple la persoana a treia singular, ați putea folosi: „Bounces a mingea”, „Becky mănâncă înghețată” sau „Pisica se joacă în litiera de gunoi”. Pentru pluralul persoanei a treia, încercați „Mănâncă banane” sau „Jacob și Becky sar pe trambulină”
Pasul 4. Discutați despre utilizarea verbului „a fi
„„ A fi”este unul dintre verbele cele mai frecvent utilizate, dar este și unul dintre cele mai neregulate, ceea ce înseamnă că nu se conjugă la fel ca verbele obișnuite. La timpul prezent simplu, cel mai des este folosit pentru a stabili o stare de ființă, precum „Sunt fericit”.
- Conjugarea acestui verb este „Eu sunt”, „Tu ești”, „El / ea / ea este”, „Suntem”, „Tu (toți) ești” și „Ei sunt”.
- Ați putea scrie exemple de propoziții precum „Sunt mulțumit”, „Ești drăguță”, „Ea este drăguță”, „Suntem amuzanți”, „Tu (toți) ești inteligent” sau „Sunt amuzanți”.
- În timp ce există alte verbe neregulate, ele urmează tipare standard la timpul prezent, fie adăugând „-s”, fie „-es” la persoana a III-a singular. De exemplu, „a merge” devine „El merge”.
Metoda 4 din 4: Lucrul la negative și întrebări
Pasul 1. Rugați elevii să adauge „nu” la „să fie” propoziții pentru a-i face negativi
Scrieți pe tablă propoziții pozitive folosind verbul „a fi” și arătați-le câteva exemple despre cum să adăugați „nu” după verb. Apoi lucrați ca o clasă sau individual pentru a afla cum să faceți restul propozițiilor negative.
- De exemplu, ai putea scrie „Mi-e foame”, „Ești o persoană tâmpită” și „Ea este fericită”.
- Ei vor scrie: „Nu mi-e foame”, „Nu ești o persoană tâmpită” și „Nu este fericită”.
Pasul 2. Lucrați la adăugarea „face” și nu la verbele de acțiune pentru a le face negative
Faceți la fel cum ați făcut cu verbul „a fi”, dar de data aceasta folosiți verbe de acțiune care necesită adăugarea cuvintelor „nu” sau „nu”. Dați exemplelor elevilor, apoi cereți-le să elaboreze singuri propoziții. Observați modul în care persoana a treia singular se întoarce la forma de bază a cuvântului atunci când adăugați „nu” în fața acestuia.
- De exemplu, ai putea scrie „Mănânc plăcintă”, „Sari pe birou” și „Iubește gramatica”.
- Pentru a le face negative, ar scrie: „Nu mănânc plăcintă”, „Nu sari pe birou” și „El nu iubește gramatica”.
Pasul 3. Lăsați elevii să întoarcă propoziții pentru a pune întrebări
Oferiți elevilor exemple despre cum să transformați propozițiile simple în întrebări adăugând „face” sau „face” și răsturnând ordinea cuvintelor. Apoi, cereți-i să lucreze la restul exemplelor.
